如今，高中学生的“早恋”问题越来越引起教育界及社会的重视。在近几年的班主任工作中，我就此问题作了些探索，感受颇多。

一、产生“早恋”的原因既有社会、影视的影响，无知地模仿，也有学生个人因受家庭、环境的影响而产生的认识的偏差。就我所见，主要有以下几种情况：

  　第一：单亲家庭的子女居首位。××级有三位女生因父母离异，她们从小缺少父爱，对男性有种天然的想象力和渴望被保护的企盼，所以，她们对异性几乎从未有过戒备心理，在与异性交往上也显得很随便，总是找各种借口同男生频繁接触，很少顾及他人对自己言行的评价，在思想意识上也从不认为自己有什么不对。

  　第二：家庭物质条件相对较优越的学生。这部份学生的父母，大多数是改革开放初期先富起来的人，文化素养不高，基本上不懂得家庭教育方法，只是一味地从物质上满足孩子的要求，每月给的零花钱较多（有的每月达600多元）。这一类学生从未体验过人生的艰辛，把现实与未来想象得很浪漫，对将来的生活既缺乏危机感又缺乏责任感，读书是为好“玩”，为了“好玩”就拿父母的钱去寻“芳心”。

  　第三：家教不严，学习成绩跟不上的学生。这一类以男生为主，他们受社会不良风气影响较深，自以为“看破了红尘”，在家违反父母的教育，可以当众与父母争吵、对抗，在校不尊重知识，不尊重老师，学习跟不上，就在感情上玩游戏，填补内心的空虚，这类学生虽属少数，但造成的恶劣影响不可低估。

  　第四：骄傲自满，意志不坚定的学生。这种情况常发生在极个别的“优生”中，他们因学习成绩优异而受教师的宠爱与信任，很少受批评，容易成为学生中的偶像，一旦缺少教师提醒，不能严格要求自己，也可能堕入“情网”而不能自拔。

二、所谓“早恋”，其实是青少年心理发育过程中的一种需要家长、教师引导的心理倾向，重在教育、引导得当，并不难解决。

 　 中学生“早恋”倾向既妨得学生个人前途的发展，又妨碍班级、学校教育目标的实现，危害极大，绝不可忽视，置之不理，也不可视为品行不端，粗暴斥责，心病还需心药医。作为班级引路人的班主任教师，处理学生中的“早恋”问题一定要讲究方式方法。

  　第一：要理直气壮地反对“早恋”。现在的中学生见多识广，他们会用什么“隐私权”、“人权”等，来为自己的行为辩护。班主任要学会用法律为自己撑腰。遵循“教育法”、“教师法”行使教师的教育权。具体来说，可作以下工作：

    1、利用班会课师生一道学资料、讲道理，谈心得，引导学生关心回家大事，关心人类的生存环境，树立正确的人生价值观，并下决心为之而奋斗。

    2、请老教师讲中学生心理健康教育课，引导他们认识青少年心理发育规律，注重心理健康，用理性战胜野性，用理智战胜情感，平稳渡过青少年情感的危险期。

    3、进行个别谈话，启发他们“打倒偶像”，把精力用到学习上来。同时教导他们克服心理偏差，在愉快的集体生活中建立正常的同学友谊。

  第二：不能操之过急，要有足够的耐心等待学生的转变。感情的问题不象解决迟到，抄作业那么简单，只要谈上三五次话就能让他们转变的。有的同学可能会当着老师的面说“没耍了”，其实，转入“地下活动”了。所以，班主任要有特别的耐心。

  第三：解决这一问题的关键是作好女生的工作。班主任要花大力气教育她们要有自我保护能力，保持应有的矜持，不要作贱自己，要通过自我奋斗成为自己生活的主人，不要把自己的未来全部寄托在男性身上。为了将来的幸福，必须要有自强不息的奋斗精神，必须练就一身过硬的本领，不作感情游戏的牺牲品。

  　第四：在处理：“早恋”问题时，要注意尊重学生的人格和自尊心。应注意的是：一不用尖酸刻薄的语言和过火的行动去刺伤他们。二注意不扩大影响，以免造成不必要的伤害，激化师生间的矛盾。三是不在万不得以时不请家长，不在万不得以时不用“处分”的方式解决这一敏感问题。这样，更有利于问题的处理。

    总之，中学生“早恋”是一个十分棘手的问题，班主任老师既要认真对待，又要慎重处理，努力做到问题的园满解决，让学生在人生的道路上少走弯路，立志成才。