谁都知道，班主任工作就是麻烦事多，责任大。尤其是当初中生的班主任，更会遇到许多难题，稍不慎，就容易冲动发脾气，不仅于事无补，反而把事情搞得一团糟。所以，有意识地加强班主任的心理修养，就显得特别重要了。

班主任应把学生看作一个有思考能力的、有发展潜力的人。如“后进生”，他们明知听不懂老师讲课的内容，天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。这，正充分表明他们坚强的毅力和承受能力是常人所没有的。难道不值得班主任去理解他们，发自内心去爱他们么！做点错事是人成长过程中不可的现象。如果班主任在批评时能把握教育时机和分寸，不抱成见，不算旧账，学生会把改错看成乐事。还有，班主任如能善于在学生的点滴进步中及时肯定，让他们体验成功，同时，加以引导，培养其责任感，给他们以信任，这些“后进生”不就变成了“前进生”了么！所以，爱学生要做到心理相容，其内涵就是：爱要理解、爱要宽容，爱要体现原谅，爱要充分信任。

一个班集体要想平平稳稳，不发生任何不愉快的事情是不可能的。学生的前进也是波浪式的。班主任应该学会自我调节心态，改善心理环境，保护相对稳定而乐观的情绪，充分发挥自己的主观能动作用。不要只看到事情的不利的因素，被一些琐碎的事情牵着鼻子走，使自己处于被动应付的局面，看不到光明，看不到出路，甚至于逃避。善于调节自我，再加上对学生宽容理解的爱，把班主任工作由沉重的心理负担转化为劝人的善、导人向上的工作，就能乐此不倦。

学生中出现偶发事件是在所难免的。刚才上晚自习还好好的，怎么晚寝清点人数时，就少了一个……遇到这样的简直可以使人气得吃不下饭，睡不着觉的事怎么办？还有，你还在批评一个学生时，却冷不防旁边杀出一个“顶牛”的来，真可以让人暴跳起来！此时，就应有当怒不怒的自我控制能力，做到不急躁、不武断，要用一个班主任的理智和修养压抑心中的怒火，以平常心来对待。否则，不该出口的话就会出口。其结果，不仅于事无补，还会损害自己在学生中的形象。

四、要善于反省自我。

班主任作为一个班级的领导者，组织者，必须经常进行自我反省。古人云：每日三省吾身。反省自己，可以了解自己的心理状态，可以明白自己成功和失败的原因，可以规避对学生的破坏性批评，及时调整情绪，使自己一直保持健康良好，积极向上的心态，愉快地投入到班主任工作中去。班主任可以常常写工作日记、月记，透过具体的记录，认真反思工作的成败。成功之处努力扬之；不足之处也不推究客观，努力归因于自身心理素质的欠缺和努力程度不够，并从实际出发，想方设法进行改进、弥补。其结果，一方面针对自身的不足，加强了自我心理修养，提高了心理素质；另一方面也提高了班主任工作的成效。要知道，班主任对学生的态度错误和处理方式，可能会给该生带表一生的负效应，切不可等闲视之。反省自我不仅可以及时纠正班主任工作中的错误，还可以及时调整工作的方向，使动机和效果真正地得到完美的统一。